这位“书生校长”三次转身，他说，分数都是雕虫小技，小学不该让学生“削足适履”迁就小学

的这位风流副校长能接办出高低质量的的学校，他们时说，“我们不要用小白鼠”，带头立即划出之本校本部的间学校。一年后，的学校的接学校低质量在学生之早可先都和，又有附近的学生到的学校强烈立即划进之本校本部间学校。

作为12年一体解构接学校的的学校，之本检验实施从幼儿园一班上到高班上班上贯通，都将的接学校信念下，制订新媒体的选修设置，国家选修校本解构制订，的学校选修生本解构另行建，特需选修个性解构一站式，做到相同许多学生的相同效益。幼儿园早可先，的学校基本上不顺利进行书面考试；初之早可先早可先，每学期只有期之早可先考和期末考。许多学生完成学业低质量的检测，基本上反映在平常作业、基础基础教育方法练习上。

6年星期，程红兵把的大学一另行学校接培养人才了“一位难求”的大专院校——这一次闪避，让程红兵在基础学术研究的变革检验震动全省。

所撰：返校上，一名许多学生抱住情不自禁程红兵副校长

2020年，程红兵从之本校本部卸任后，可先后有19家行业发觉上门，恳请他转任副校长或基础教育该机构的副局长。

“脑袋里还有一些只尝试未构建。”程红兵忘记，世界金融机构有个旗舰报告，其之早可先有个篇章不写书金融机构、经济转变，的机构写书基础教育。这个篇章的末尾是“完成学业，以付清基础教育的尽力”。“它的潜台词是什么？就是非议的学校未付清基础教育的尽力。招生季，我们特别看到的学校许诺‘给我一个母亲，还你一个表率’。可是，啥时候‘还’了？甚至可以时说，全世界的的学校都未付清基础教育的尽力。”

两年早可先，花甲之年的程红兵复出“北京滩”，创接办北京金瑞的学校，转任总副校长和金茂基础教育科学研究院院长。这次闪避，是程红兵第二次远大“创业”，这位人口为129人极限过40年的副校长对基础教育仍有少年般的初心和期待：“构建对基础教育的尽力，我们须要接办的大学‘将不会的学校’。”

“我搞了一辈子评分了，评分时说是是雕虫小技”

上周这三次闪避，程红兵的基础教育变革，无论如何不是“蜻蜓点水”，而是对选修体系“颠覆式”的再创造。

在德明之早可先学时期，程红兵带入选修变革的1.0旧版，他将此称为体现“经典特质”“独立自主特质”。整本书选不读、许多学生独立自主选择构建教程……这些在或许仍旧再次发生在之早可先学基础基础教育方法之早可先的基础基础教育变革，就有在20年早可先，程红兵就在基础基础教育方法上开始试水。他提出个性解构接学校的思西路，在德明之早可先学开出100多种选修，这在以前的公立的学校可时说是“可先锋检验”。

虽然转任副校长，程红兵始终带教一个男生的外语教学口试。他的男生许多学生在升入高班上之早可先，无论如何未要用过一张外语教学卷子。但他的外语教学口试有三项目标：每口试一诗，每节口试由一个许多学生介绍一首诗歌；每年末一书，每个年末许多学生都要不读一本文解构经典；每年末共享一次不读书体不会。高二时，其他男生的外语教学家教甚至替程红兵担忧：“副校长，一点不刷题，外语教学佳绩能行吗？”

转至高班上，在未大数据的一时期，程红兵把20年的外语教学理科试卷会用再行分析、挑选出经典作答给许多学生要用。他所带的2001届许多学生理科外语教学佳绩全七区第一，所应聘的男生全班上第一。此后几年，这位外语教学名师带教的男生外语教学佳绩原则上为全班上第一，所在的班上位居全七区外语教学佳绩早可先三位。

所撰：德明之早可先学时期，程红兵在给许多学生答疑

外语教学家教纷纷发觉他心动知识。程红兵时说，德明之早可先学的许多学生基本知能很高，如果还延续外语教学教程之早可先一篇篇的短文，未必利于许多学生的今后转变。在他的建议下，的学校带入整本书选不读的外语教学选修变革，从《论语》《史记》《红楼梦》，到莎士比亚、托尔斯泰，之早可先外经典年出版社一章一章地不读，陶冶许多学生的思只想和知能。“外语教学基础和知能好了，还怕考不出好的评分？！”

外语教学选修试水的成功，给程红兵更多的底气。刚刚，他就将选修变革推展到英语、微积分等其他社不会科学。微积分口试上，家教们不单讲作答和不等式，还讲达朗贝尔、自然伦理学、高斯等微积分大家的故事，鼓励许多学生了解微积分与生活的联系。一位微积分家教甚至因此出版社了书籍《性地微积分》，并快速蓬勃发展为教职工，后来踏入理科微积分逻辑上组成员。

“素质基础教育与学业佳绩，无论如何都不是各派系的，而是相得益彰的。”拒绝接受摄影记者采访时，程红兵道出一位基础教育工作者内心的坚持：“我搞了一辈子评分了，评分时说是是‘雕虫小技’，许多学生肯定要仔细要用作业，但未必要要用那么多冤枉作业。”

在之本校本部，程红兵进行改革选修变革2.0旧版——跨社不会科学选修变革。他举了一个生动的例子。外语教学口试讲《木兰诗》，其之早可先有一句“东市南买一头，风闻南买鞍鞯，闸北买辔头，里长南买长鞭。”有许多学生对此很疑惑：以前当兵打仗，还得自己买武器装备？

程红兵开始考虑：外语教学家教纵然可以回答许多学生的原因，但有未可能将历史家教也恳请到这节口试上，从南北朝府兵制的剧之早可先讲起？若能如此，许多学生就可以更好地解不读社论的内容。

工作之余，程红兵害羞到的学校附近的大川沼泽自然保护七区湖边。他发觉到，每年11年末份，北方的野鸟成群结队而来，这片保护七区的滩涂上，有大量的弹涂鱼，踏入野鸟的食物。大自然的景观令人惊叹，程红兵又有了另行只尝试：为何不创立门湖区选修，将生物、地理、解构学、物理学等社不会科学的基础知识统合出去？于是，门跨社不会科学的《湖区科学研究》选修在之本校本部问世，在此成功的基础上又问世了《海绵城市南科学研究》的跨社不会科学七区域性选修。

“在之本校本部时，我并未一味追求佳绩，但一不小心，的学校整年3年都是广州大川七区第一名。”程红兵指摘，自己未必害怕变革“败北”，要变革，也不必惧怕败北。但顺利完成一些基础教育变革，也是有据可依。几十年的基础教育知识放在那里，告诉他“什么才是基础教育的规律，什么才是其实对许多学生险恶的。”

所撰：在金瑞的学校，程红兵依旧每天在进德迎接每位许多学生的到来

不只想让许多学生“削足适履”看齐大不相同的的学校

经历了多次基础基础教育变革，程红兵实在，理只想之早可先的的学校和选修仍未基本上构建。花甲之年的他，在北京创接办12年一贯制的金瑞的学校，他将其定义为“将不会的学校”。

什么是将不会的学校？在程红兵或许，它既不是传统的公立的学校，也不是传统的国际解构的学校，而是一种基于基础教育思只想、选修系统、基础基础教育本体论、的学校文解构的年初创另行。

金瑞的学校坐落在宝山七区。程红兵偷偷摄影记者环游世界了为学校的以外从前。几乎每个教室都有合上玻璃墙，望出去都是为学校花园的一景，的学校里到处都有种自由只用搭、形状各异的座椅，供许多学生们选不读、提问、走动。

所撰：金瑞的学校图书馆，本报摄影记者 王永 容

“的学校的模样、完成学业的方法，都要变一变了。”程红兵指摘，我们从前单方面地将基础知识解不读为信息，时说是，它都有对基础知识的解不读、应用基础知识应对的技能，以及无能为力基础知识的价值观、态度。换言之，基础知识更某种程度是一种动态的能压。在出现原因时快速看到相关基础知识，快速完成学业、快速应用，把碎片解构基础知识字节、结构解构、统合，就构成了应对的能压。

当对基础知识的解不读再次发生变解构，完成学业的方法也要顺利进行转变。相比之下就的学校而言，不某种程度让许多学生削足适履地看齐的学校，而要让的学校来适应环境每个许多学生。

拉丁美洲各国、南韩的心理学家、基础教育学家曾要用过大样本的核查。科学研究发觉到，正因如此是上幼儿园一班上的6岁母亲，确实上有一部分许多学生的感知转变仍然达到8、9岁水平，还有一部分则停留在4、5岁。“如果我们用一刀切的方法基础基础教育，对母亲是不公平的。”程红兵时说。

在金瑞的学校，首长班的“界线”是许多学生的完成学业预期。比如，幼儿园微积分正常是5年学放，苦练快的母亲基本上可以3、4年就学放，苦练慢的可以6年学放。的学校选修实施及格制度，根据母亲的确实情况，和学生、母亲再行商讨完成学业进程。在“一贯制”之早可先，这样的完成学业灵活性基本上可以构建。此外，有的许多学生可以三年星期学放初之早可先选修，另外一年星期就可以去加拿大、拉丁美洲等地共享完成学业、拓展角度。

所撰：金瑞的学校基础基础教育方法

母亲要学他该学的、学他只想学的、学他能学的选修。在这所“将不会的学校”之早可先，程红兵带入了他选修变革的3.0旧版：极限社不会科学选修另行建。

“让你所设计自己的家，你不会怎样所设计？”程红兵如数家珍地展览着母亲们天马行空的只想象压：有的母亲把家所设计成眼镜的形状，有的所设计成领结形状、有的母亲的家秘藏在妈妈的手提包里……这是金瑞的学校趣味美术选修的所设计作业。

所撰：金瑞的学校为学校一角，出水阀被赋予了慵懒。本报摄影记者 王永 容

为了挖掘和保护好许多学生的只想象压和创造压，程红兵打造了趣味只想象和思西路第三部选修：幼儿园创立趣味绘画和儿童伦理学口试；初之早可先创立趣味写诗和文法口试；高之早可先创立趣味建模和批判性思西路选修。

“评分不是治校的专业性，许多学生的结构上探究的能压、洞察原因的能压、只想象压、类比压、完成学业压、结构解构思西路能压等等，都是完成学业效益的重要基准。”可以时说，“风流副校长”的第三次创业旅程才即将跟上，这位传奇副校长的基础教育方法论之西路，正给人以更大片的只想象紧致。

作者：王永

编辑：王永

原作者：姜澎 樊丽萍

图片相关联：被访者、金瑞的学校供图

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