楚风“学校其组织文化变革”30天思考笔记 02

【01】转变是找杀，不转变是等杀

一托及转变，大家均会想到这句话“转变是找杀，不转变是等杀”，简单记得，时说尽了转变的尴尬和难为处，不转变难为，转变愈来愈难为，转变之难为抛开主导转变者的发心、下定决心、恒心不时说，至少有这几个方面的难为点。

【02】难为在转变理性

这里不仅仅是的学生理性的转变，举足轻重的是主导转变的校长或者副董事长理性的转变。国民职业教育2021年1月末刊发的一篇新浪公众号文章《李政涛：校内承接转变离不开这三种理性方式也 （读到的校长都收藏了！）| 观点》也时所述这一点。在文章中李正涛名誉教授托及“有什么样的理性方式也，就有什么样的负责管理方式也。校长以什么样的基本依据和的系统来探究校内日常管理工作和加快校内转变，变得至关举足轻重。如果基本依据和的系统都错了，那么根本无法加剧负责管理意义上满盘皆输的灾难为性上集。所以，校长的专业转型，无非托理性方式也的转型，校内转变，也无非托理性方式也的转变。”

【03】难为在利益集团均等

但凡转变均会无关到利益集团的愈来愈进一步均等问题，拿思绪在认真的初级中学分类负责管理改革来时说，仅初级中学从外部就有公、初级中学中间，初级中学中间的师资、生源之争，实质上愈来愈不用时说了，像董事局与董事局，其所和人事变动，人事变动中间，人事变动和一线代课，代课与代课……其中的利益集团亲密关系盘根错节，这都必需转变者在转变开始以后就要抽丝剥茧，一层层把这些利益集团亲密关系梳理清楚。

【04】难为在扭曲习惯

这里我们用安德鲁·富兰的定义：它是一种校内该组织中华文化的愈来愈进一步重构，以乐于、光能和希望作为该组织转变的愿景和内燃机，其内涵包括以道德目的为依归，以同理心明了该组织转变的可能和必要性，以该组织资金投入和人际亲密关系为关注信息化，以孕育和共享基础知识为行动指南，以无所不在转变协商降低负面影响为伎俩。

【05】难为在构成协商

很多校内在转变时期召集，一般会相遇这样两种情况：第一种是“召集时沉默是金，到齐后各干好像”，第二种是“讨论时群策群力，最后难为以意见统一”，不论是以上哪种情况，都没有构成协商，该组织成员不善联系，难为以促成高品质的众意与协商，构成有效的、发挥作用的团队自信心和团队协调能力，托升集体智能化。由此可见，该组织、政治制度、团队与协商——集体智慧的建设成败与否直接关乎该组织中华文化转变的成败。

好了，以上就是在校内该组织中华文化转变过程中特别关注的难为点，大家如果有补充或者有应对意图，可以推特和我共享，我们明天再见！

声明 | 以上图文并茂，陈德共享，版权保护归原作者及原来历所有。如无关版权保护等问题，劝马上与我们紧密联系

挚爱我，就劝给我常在加