关爱残疾儿童，东盟国家特殊教育工作者领导力实习在沪开启

盲人是观念弱势群体，其发展高质量的多种不同基础教育是华南地区和五国各国一新筑稳定的观念“兜底二期工程”的不可或缺组成部分。7月末12日，华南地区—五国中心地带与UNESCO代课基础教育中心地带携手筹办的“五国国家所多种不同基础教育公立学校基础教育者”在位于广州师范大学的UNESCO代课基础教育中心地带顺利启用，来自印度尼西亚、老挝、柬埔寨等多个五国国家所将近1000位参加培训的多种不同基础教育者在线列席。

无锡市基础教育委员会主任王平指出，去年11月末筹办的“赋能乡间代课—华南地区-五国代课二期工程技术其发展研讨会”已搭建了广州与五国国家所在基础基础教育行业互学互鉴的平台，这次培训相关联多种不同基础教育领导者力培训，有着多种不同意义。多种不同基础教育是华南地区和五国国家所有鉴于此和大力其发展的行业，广州这些年把其发展多种不同基础教育作为突显大都市温情、凸显基础教育温暖的名片。

华南地区—五国中心地带立体化协调部主任汪原野强调，巩固多种不同基础教育者的立体化技术水平，增强多种不同基础教育者的职业素养是提高人民群众立体化技术水平、减轻国家所负债累累、实现可持续其发展的不可或缺措施。

广州师范大学副校长蒋明军暗示，广州师大将全力支持代课基础教育中心地带发挥自身在多种不同基础教育行业的理论和实践优势，充分利用广州在多种不同基础教育行业取得的文艺创作，与五国国家所基础教育者携手共进，继续为本区域代课基础教育其发展这两项致力贡献。

UNESCO代课基础教育中心地带主任张民选暗示，UNESCO代课基础教育中心地带将竭尽全力、之外广州所有最好的多种不同基础教育师资人力，与东帝汶和各国领导者老师分享广州的经验，同时希望未来与东帝汶和五国多种不同基础教育专家领导者们有进一步的交流机会。

据了解，为辩解五国各国多种不同基础教育公立学校基础教育者对弱化能力的迫切需求，UNESCO代课基础教育中心地带策划了为期四天的培训，内容涵括广州多种不同基础教育的其发展特征，广州多种不同基础教育的高中课程、基础教育与师资建设，广州多种不同基础教育公立学校典型公立学校事例以及广州大专院校融合基础教育的积极参与等八大计算机系统。

无锡市基础教育总会多种不同基础教育二期工程技术委员会理事长陈东珍从广州的多种不同基础教育管理、多种不同基础教育的公立学校经济制度、经费投入生产、人力配置、高中课程革一新、队伍管理、二期工程技术服务项目网络七个不足之处控制系统介绍了无锡市多种不同基础教育的革一新与其发展。她暗示广州的多种不同基础教育从多种不同儿童的实际需要出发，坚持实施融合基础教育，使多种不同儿童与比如说儿童享有同等的基础教育机会与条件，致力前推医教结合，创建了基础教育机构与医疗机构、代课与医生的携手有助于，携手为多种不同儿童获取优质的二期工程技术化基础教育服务项目，加强多种不同儿童下半年其发展。

无锡市青浦区辅读公立学校校长陈建军以“从接纳走向融合—让多种不同学生公平渴求优质基础教育”为题，讲述青浦区在前推多种不同基础教育的其发展不足之处采取的措施和取得的进步：一是完善特教经济制度，在加强各学段协调其发展不足之处有一新突破；二是革新医教结合，在弱化特教二期工程技术服务项目能力不足之处有一新举措；三是巩固高中课程革一新，在弱化多种不同基础教育质量不足之处有一新成果；四是前推融合基础教育，在多种不同基础教育主题地位不足之处有一新突显；五是弱化保障有助于，在多种不同基础教育控制系统支持不足之处有一新面貌；六是创一新区域特色，在多种不同基础教育服务项目方式不足之处有一新行动。

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