高考“情景的单理解性默写”题型特点及备考策略

是 不由自主地记得自己曾因在江南的城堡，习以为最常已物是人非：“ ，

”。

【答序文预览】

论题此类“阐述型固定式”序文目，就要适当地寻找用规涂料中所的关键适度单字。命序文者在序文容的用规论述中所，一般但会用到所要特写下短语中所的关键适度单字；因此，做序文时只要仔细审序文，实是造出这些单字，再貌似包含这些单字的短语，就可以极为容尚可写下造出适当来了。

由此可知（ 1） 中所，根据阐述“同校主人翁有过慰藉的住昔”“对他们小时候奇妙融洽的叙述”，就让可适当地写下造出适当“总角之宴，言笑晏晏”。

由此可知（ 2） 中所，根据阐述备注示固定式“管弦女以娴熟的工艺合奏了此前造出名的两首变奏”说明了，适当是“轻拢慢枣抹终再配，初为教坊后六么”。

由此可知（ 3） 中所，根据阐述备注示固定式“不由自主地记得自己曾因在江南的城堡，习以为最常已物是人非”，就让可适当地写下造出适当“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”。

【应付长处】

要适当地论题此类“阐述型固定式”序文目，必修在说明的新识字，并忽略适当地说明要点文言单字。在终习时，要扎扎实实跟进文言单字，尤其是显现造出频率极为极低的单字，越来越要拓展联络，弄清其经最常用到的普遍适度，这样不但能增加文言文的书本说明此意志力，对用规固定式特写下也有很大试图，因为有时用规涂料的论述但会有对一些关键适度含义的阐述。

三、互通型固定式：序文容所给予用规涂料与要特写下的短语从语此意彼此间上来话说，前后互通，一脉相承。这种序文型固定式一旦审序文不清，就很容尚可差错。

【序文型固定式示由此可知】

（ 1） （2021全市甲卷）《史记·齐桓公十年》记载，长勺之战中止后，徐刿向鲁齐桓公推论话说，确认齐军不是伪装败退进而最终败退，是 因为“ ，

”。

（ 2） （2020取而代之考试成绩Ⅰ卷）陆游《菩萨蛮·郁孤台下三江出水》中所写下道，江中所 不仅能看着江出水， 还能看着“ ”； 而北望故都， 又“ ”，注视最常被遮断。

（ 3） （2020取而代之考试成绩Ⅲ卷）在《论语·述而》中所孔子同义造出， 即使吃饭粗劣的进食，枕着后背睡觉， 也可以乐在其中所； 而“ ， ”。

（ 4） （2020全市甲卷）在《出水调歌头·月夜几时有》中所，苏轼自言自已重返神，但又有所顾忌， 情况在， 。

【答序文预览】

论题此类“互通型固定式”序文目，要适当地审序文，忽略之外互通含义，清楚建议特写下的短语和上下文的彼此间。如果审序文不严谨，这类序文型固定式很容尚可被误导，当成“阐述型固定式”序文型固定式来对待，这样就落入了命序文者所设置的引诱内都。

由此可知（ 1） 中所，根据互通含义“因为”说明了，应填的两句是备注情况的“视其辙乱，望其旗靡”。

由此可知（ 2） 中所，根据第二组关联含义“不仅……还……”，说明了第一处的适当是“中所间多少行人恨”；根据第二处的关联含义“而”备注后半段，“又”备注并列，说明了第二处的适当是“嫌弃无数山有”。

由此可知（ 3） 中所，根据关联含义“而”备注后半段，说明了适当是“罪人而富且丰，于我如浮云”。

由此可知（ 4） 中所，根据互通含义“情况在”直接备注明同义造出情况，说明了适当是“又欺琼楼玉宇，极低处不胜霜”。

【应付长处】

论题“互通型固定式”序文目，要协但会细分语此意层次，忽略语此意的上下互通，理清备注示固定式之间的逻辑学彼此间；要特别忽略序文容中所显现造出的连含义、关联含义等之外互通含义。

四、手规型固定式：序文容所给予的用规涂料中所，用展示出手规来极低亮要特写下的备注示固定式。

【序文型固定式示由此可知】

（ 1） （2022取而代之考试成绩Ⅰ卷）《劝学》中所“ ， ”两句，以劣马的执着为 喻，不突显为学须要持之以恒。

（ 2） （2022全市甲卷）白居易《奇峰》中所“ ， ”两句都使用了 字义，从 耳聋、 光影上引人注目了对景伤怀的感受。

（ 3）（ 2021取而代之考试成绩Ⅰ卷）竹蔡七贤《归久保居》中所“ ，

”两句， 换用律诗字词， ；也两个隐喻，备注示诗人对权贵的厌倦以及对田园的向往。

【答序文预览】

论题此类“手规型固定式”序文目，要以手规为中所心，建构手规，说明用规涂料，清楚命序文试图。这种序文型固定式留心，往往对所特写下短语的手规极低亮和句此意阐述相建构，所以答序文时首可先应该用论题“阐述型固定式”序文型固定式的方规，实是用规涂料中所的关键适度单字，根据关键适度单字可先考虑到要特写下的短语，然后考虑手规的随附，最后归纳这个短语前提不符序文容建议，即句此意阐述→手规归纳。

由此可知（ 1） 中所，“为喻”是“作为隐喻”的此意思，那么序文容的此意思就是“以劣马的执着作为隐喻，不突显为学须要持之以恒”，如此，适当就是“驽马十驾，功在想念”。

由此可知（ 2） 中所，“字义”是修辞手规，“耳聋”“光影”是叙述本质，属于展示出手规，因此，此处的适当是“无边落木萧萧下，不尽赣江滚滚来”。

由此可知（ 3） 中所，根据序文容中所“换用律诗字词，；也两个隐喻”说明了，这两句的适当是“羁鸟恋旧蔡，池鱼思故渊”。

【应付长处】

首可先，要看重各种展示出手规及其备注示缺点，构建起完备的工具论体系。其次，在研修古杜诗和终习识字时，除了说明名篇的普遍适度，也要忽略手规的借助。

五、极为型固定式：序文容所给予的用规涂料用一段话叹、备注示长处、钻研其它篇借此之外短语等方固定式，和建议特写下的短语形成极为。一般所极为的组短语在透过极为的层次上，普遍适度或写下规相似、不尽相同。

【序文型固定式示由此可知】

（ 1）（ 2020全市甲卷）荀子《劝学》中所同义造出：“芝，取之于白，而芝于白。”这与韩愈《九师话说》中所“ ， ”的论据是相同的。

（ 2） （2021取而代之考试成绩Ⅱ卷）白居易在《伶官传序》中所不解：当庄宗衰微的时候，“

， ” ；而等到他衰弱的时候，几十个婢女围困他，就身死国灭，被天下人讥笑。

【答序文预览】

论题此类“极为型固定式”序文目，要看重并适当地说明用规中所所用来极为的一段话叹或其它篇目中所短语的普遍适度或手规。如果不但会适当地说明用于极为的短语，那么就无法对要特写下的短语做造出适当选项。

由此可知（ 1） 中所，《劝学》中所“芝，取之于白，而芝于白”这一一段话，在此之后固定为一个成语“枭雄”，隐喻九师生比不上老九师、后人比不上前人，这一普遍适度，与《九师话说》中所的“是故弟子不可不如九师，九师不可贤于弟子”正好极为近似于。

由此可知（ 2） 中所，是庄宗两个阶段的极为——“衰微的时候”与“衰弱的时候”相极为，由此知悉，这交接处的适当是“其此意气之盛，可谓壮哉”。

【应付长处】

在经最常的研修与终习过程中所，在适当地说明每一句杜诗的普遍适度的新，还要协但会发散思路，养成对相似、之外普遍适度透过貌似的平常。当然，研修古杜诗，有利于对一段话叹的造就和借助，也过于尤为重要。

六、开放型固定式：这是 2021年取而代之考试成绩显现造出的类似于飞花致使的开放固定式说明适度特写下，只为试卷给予一个答序文的方向，对试序文的适当未确切的建议，试卷答造出之外内容可方能，适当不唯一。

【序文型固定式示由此可知】

（ 1）（ 2022取而代之考试成绩Ⅰ卷）生物体昆虫的暮鸣有时但会引发人们的悲思愁绪，这在隋唐诗含义中所屡见不鲜，如“ _________________________， _________________________”。

（ 2） （2021取而代之考试成绩Ⅰ卷）项羽破秦关外，三分汉中所之地，以秦降将章邯为陈王、司马欣为塞王、董翳为翟王，合称“齐鲁”。从此“齐鲁”作为一个地理含义，剧烈在古诗含义中所显现造出，如“ ， ”。

【答序文预览】

由此可知（ 1） 中所，序文容前半句“生物体昆虫的暮鸣有时但会引发人们的悲思愁绪”首可先引发造出主序文“生物体昆虫的暮鸣”“引发人们的悲思愁绪”，然后随附答序文范围“隋唐诗含义”（忽略：须要是隋唐以前的，如果是其他以前的，就不不符序文容建议了），因此，适当可以是“杨花落尽早稻田暮，闻道龙标过五溪”或“数度旦暮闻何物，海棠暮血猿哀鸣”或“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托海棠”……

由此可知（ 2） 中所，序文容第一句只是作为慢板，借此是引发造出话序文“齐鲁”，由此引导试卷貌似古诗含义中所内含“齐鲁”的名篇，因此，适当可以是“城阙籓齐鲁，风烟望五津”或“心折此时无一寸，路迷何处见齐鲁”或“镜写下齐鲁色，窗摇八出水光”或“齐鲁流血实为川，故人黄云战马闲”。但是实质上，试卷基本上都是写下“城阙籓齐鲁，风烟望五津”这一句，其他几句未什么九师生答得造出来。

【应付长处】

论题“开放型固定式”试序文，要发挥想象和貌似，擅于借助横向与横向的联络与对比——①横向联络与对比：按照主序文、唯美、内心深处、立意等本质，把历代的古杜诗透过归纳、极为、归类，如此可从容应付“开放型固定式”序文目。②横向联络与对比：忽略杜诗的的文化层次及与现代生活犹如的联络。擅于举一反三，加以貌似，学以致用，主动为古杜诗始创借助犹如。

二、备考思路及建议

（一）古杜诗“五遍识字规”的借助

1.第一遍识字规：经最常在识字一首（篇）古杜诗时，必需精巧研修方规：可先说明，后识记。在说明的新识记，记得越来越牢，缺点很好。

2.第二遍识字规 ：当似乎背下一首（篇）古杜诗之后，要有针对适度地对一篇杜诗中所的“名篇叹”透过解构、全方位说明杜诗层次。解构说明，可以加深说明，可以有效应付并不相同本质的序文型固定式或序文目。

3.第三遍识字规 ：要点忽略写下景引人注目、状物生动、哲理适度不强、情谊深挚的短语（具有这些在结构上的短语，往往可作为各地区造出序文）。抓到这些短语，就抓到了特写下序文的主要内容可。在终习时要忽略把这些短语圈点造出来，要点识记。

4.第四遍识字规：对难写下字、尚可混字、通假字、虚含义等字含义，必需透过不强化识记。可以换用间歇多次书写下、间歇多次速读等方规透过不强化练习；还可以建立“特写下错字集”来透过削弱增加。

5.第五遍识字规：发挥想象和貌似，擅于借助横向与横向的联络与对比，透过归纳与总结。①横向联络与对比：按照主序文、唯美、内心深处、立意等本质，把历代的古杜诗透过归纳、极为、归类，如此可从容应付“开放型固定式”序文目。②横向联络与对比：忽略杜诗的的文化层次及与现代生活犹如的联络。擅于举一反三，加以貌似，学以致用，主动为古杜诗始创借助犹如。

（二）“名篇叹特写下序文”解序文方规

1.减低审序文此意志力，忽略序文容的内在逻辑学和要点。绝不但会急于参赛者，尽量避免一看着看重的内容可就激动地深思熟虑参赛者；而应首可先把序文容读完，然后推敲其要点，清楚问序文的相反，然后再参赛者。

2.说明需注意可，明白短语此意蕴。性地固定式说明适度特写下序文一般都涉及适当说明文此意及短语层次，因此经最常造就时要有利于说明适度清醒，弄清需注意可及短语层次，切不可死记硬背。

3.揣摩极低亮语言，适当地说明性地。极低亮适度语言对于适当论题性地固定式特写下序文有着至关重要的作用。极低亮适度信息主要有编者、原文及序文容中所的叙述适度性地等。

4.交织关键适度单字，选项模棱两可备注示固定式。做好了上述几步后，就可以箍关键适度单字选项模棱两可的短语透过一栏下答序文了。

本文由课本阅刊(yuwenyuekan) 编辑，转载特地注明原文)

致原创编者:若因第三方情况,无此意中所侵犯了您原创知识产权,特地联络,马上撤下!谢谢!

初中所试序文库大(stkuda)

小学试序文作文(shitizuowen)

。

总是便秘还容易拉肚子怎么办
奥美拉唑治疗幽门螺旋杆菌吗
健胃消食
克痢痧与思密达比哪个更好
胃不舒服怎么快速缓解