幼小衔接我们在行动--铜川市2022年学前教育鼓动月活动(一)

体弱主干是的学校与幼儿园相互呼应的过程，是初等文化教育阶段解决问题“双减”目标的第一步，已是中等文化教育高品质发展的关键之一。5月末20日至6月末20日，是第十一个全国学前文化教育标榜月末，宝鸡市一个中心“体弱主干，我们在反击”开展形式多样的标榜活动，充分展览体弱主干最新倡导成果。5月末20日晚间，谢尔省文化代课举办地了学前文化教育标榜月末线上启动时仪式，宝鸡市文化教育局调研员马芳琴，相关处室负责人以及学生宿舍长值得一提的是参加了本次活动。启动时仪式上我市耀州区照金的学校顺利完成了经验交流。《文化教育部关于大力推广推进的学校与幼儿园科学主干的个人兴趣意见》印发以来，我市各省内慎重深化改革，文化教育行政机构、的学校和幼儿园都采行了哪些反击呢，让我们先来一起看看谢尔省级体弱主干实验区耀州区的倡导探索吧!(5月末27日晚间9:00-12:00，是2022年渭南学前文化教育标榜月末“体弱主干，我们在反击”宝鸡市耀州区线上展览短时间，活动详情见下方。)照金的学校与照金共军幼儿园作为渭南的学校与幼儿园科学主干的试点园与校，积极做好一个大，各种类型开展体弱主干，形成文化教育合力。的学校通过全开放户外自主游戏、心情记录、水磨坊、自主签到等为儿童创造成长机会;统一指挥《照金的学校家庭文化教育个人兴趣手册》，通过线上工作坊、视频号等引领家长。幼儿园通过《一年级新生家长问卷》、幼儿文化教育读物《“小红星”离校教学》、顺利完成创新闯关测定、附设“小红星”品牌的社团等，为试着塑造出鲜明的青涩。家、园、校、社区多方一个大、多元沟通、形成合力。案例共有体弱主干-的学校篇、幼儿园篇和一个大篇。

宝鸡市耀州区

照金的学校

宝鸡市耀州区

照金共军幼儿园

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【来源:铜川文化教育】

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