大数据转子学生“慧”阅读

与此相关简介:

本与此相关基于“一写出”线上信息技术SDK反对融合着手上地关于《小英雄海市蜃楼》整本书写出系列英语教学活动。该活动主要分为“阅前导念”、“阅里面促念”和“阅后交流活动”三堂英语教学实践中一课。代课为了让智慧一课后，利用“一写出”SDK将的网站写出测试者贯穿在“阅里面促念一课”和“阅后交流活动一课”里面，第一次通过数据探测的学生全方位写出成效，定位的学生写出盲点和新发展；第二次通过数据换取的学生在促念指导后的写出成效，由此前提利用大数据液压的学生全方位写出，培养的学生长效写出习惯，准确定位的学生写出盲点，提高一课外写出效能的英语教学旨在。

实施全过程:

1、“阅前导念”了解SDK功能，的学生指明写出目标

（1）代课利用SDK系统，介绍书籍，使的学生初步握有整本书的新方法。

（2）代课为了让SDK“阅前导问”栏目，借此的学生带着问题着手整本书写出，敦促的学生带着“已完成的网站写出测试者、的网站写出摘抄、所写的网站写出文稿”等目标着手整本书写出。

2、“阅里面促念”已完成SDK目标，代课定位写出指导

（1）代课给予的学生10天小时着手全方位写出，的学生在明定小时前自由人选择小时已完成写出目标。

（2）代课时时换取的学生10天内写出数据，分析的学生全方位写出习惯和新方法，赞赏的学生全方位写出成效，对的学生写出新发展着手全过程病态指导。

（3）代课对的学生的网站发表写出文稿和写出摘抄着手赞赏，借此的学生的网站图书馆及点拜他人的写出文稿和摘抄。

（4）代课适时着手“主人公连环画”、“引人入胜主人公会”等写出活动努力的学生提高写出兴趣；同时可着手“写出小跑道”比一比的学生的写出进度，对念得太快、说得好的的学生予以全过程病态表扬，以保持的学生写出热情、跟进的学生写出进度。

3、 “阅后交流活动”一课后写出测试者，师生提炼出写出策略

（1）的学生用ipad现场已完成SDK写出测试者题，代课表彰“写出之星”。

（2）代课换取及时的网站写出数据，对的学生新发展问题着手准确指导。

（3）工作组合作关系已完成“主人公盲盒”目标，梳理海市蜃楼的主要英雄人物。

（4）代课引例指导的学生细品书里面引人入胜录像，引领的学生大胆共享写出感受。

（5）工作组自由人共享书里面引人入胜平录像，形成全方位、多元、新颖的人物赞赏。

（6）一课后小结，的学生简介整本书写出新方法，并运用新方法拓展选念《闪闪红星》、《两个小八路》等红色小英雄系列书籍。

英语教学反思:

整个智慧写出一课后的英语教学全过程里面，信息技术SDK作为一课后英语教学抓手，前提前提利用线上上地的写出融合英语教学。这样的英语教学不仅打破了习惯写出英语教学里面无法直接置之不理的学生一课外写出行为和无法握有的学生写出静态的壁垒问题，而且在大数据的液压下突破了代课如何规范的学生长效写出习惯的难题，让的学生既“慧”念，又爱念。当然，SDK数据的准确定位，也努力我夯实了“念析一体化”的一课外写出英语教学指导一课后，有效地提升了备一课稳定病态和一课后效能。(写作者单位系天津世外教育原为宝山大华附里面)

写作者：蔡振婕